Por Sara Dweck<\/p>\n
Hace poco m\u00e1s de un siglo que Freud descubri\u00f3 el inconsciente y sus contenidos. Cuando escuchaba hablar a sus pacientes adultos se daba cuenta que ellos relataban sus conflictos y no ten\u00edan idea de las causas que los hab\u00edan originado. Tambi\u00e9n observ\u00f3 que todo el tiempo hac\u00edan referencia a situaciones de su infancia tanto en sus asociaciones como en sus sue\u00f1os y fantas\u00edas.<\/p>\n
Esto lo llev\u00f3 a tratar de entender cada vez m\u00e1s lo que pasaba internamente en el inconsciente de sus analizandos. Invit\u00f3 a sus disc\u00edpulos y colegas a investigar cada uno en diferentes \u00e1mbitos y con distintos pacientes los procesos inconscientes. En todos los pacientes se repet\u00eda la misma situaci\u00f3n, sin excepci\u00f3n alguna. Todos ellos asociaban sus s\u00edntomas de ese momento con alguna vivencia o fantas\u00eda infantil. Esto hizo que el foco de los reflectores empezara a dirigirse a tratar de comprender c\u00f3mo funciona la mente infantil.<\/p>\n
En una oportunidad, Freud observ\u00f3 a su nieto jugando con un carretel de hilo. Lo aventaba bajo la cuna y lo hac\u00eda desaparecer, luego el ni\u00f1o volv\u00eda a tirar del hilo hasta que el carretel aparec\u00eda. Era un juego repetitivo y parec\u00eda que el beb\u00e9 disfrutaba mucho al hacerlo. Al mismo tiempo que jugaba emit\u00eda dos sonidos: \u201cfort\u201d<\/em> y \u201cda\u201d, <\/em>que significan \u201capareci\u00f3- desapareci\u00f3\u201d. Freud infiri\u00f3 que ese juego estaba relacionado \u00edntimamente para el ni\u00f1o con la aparici\u00f3n o la desaparici\u00f3n de su mam\u00e1. O sea que el peque\u00f1o recreaba una situaci\u00f3n que era angustiante para \u00e9l a trav\u00e9s de \u201cjugar activamente lo que viv\u00eda pasivamente\u201d en la ausencia de su madre.<\/p>\n Por otra parte Max Graf, un disc\u00edpulo de Freud, analiz\u00f3 a su hijo de cinco a\u00f1os porque el ni\u00f1o comenz\u00f3 a sufrir diferentes \u00abfobias\u00bb (temores): temor a que lo mordiera un caballo, miedo a las carretas tiradas por caballos (que era el transporte que se usaba en Viena en esa \u00e9poca), temor a salir a la calle, junto con otros que se fueron agregando. \u00c9ste fue el primer an\u00e1lisis infantil en la historia del psicoan\u00e1lisis. Freud fue el supervisor del caso. Tuvo la ventaja de que el ni\u00f1o le contaba al padre todas sus fantas\u00edas y sus sue\u00f1os, adem\u00e1s jugaba con \u00e9l y dibujaba.<\/p>\n Las conclusiones a las que lleg\u00f3 Freud fueron muy importantes para comprender por qu\u00e9 el peque\u00f1o comenz\u00f3 a sufrir esos s\u00edntomas, que anteriormente no hab\u00eda tenido. Infiri\u00f3 que la sexualidad infantil y sus derivados estuvieron presentes tanto durante el desarrollo normal del ni\u00f1o como en la aparici\u00f3n de la enfermedad. Luego, Freud elabor\u00f3 las etapas psicosexuales del ni\u00f1o para entender c\u00f3mo los deseos y fantas\u00edas se mueven dentro de la mente, la conducta y la vida en general de los seres humanos, desde la infancia hasta la vejez.<\/p>\n Freud nunca trat\u00f3 ni\u00f1os, siempre fue psicoanalista de adultos. Fue Melanie Klein quien, al observar a su hijo y a sus primeros pacientes ni\u00f1os, descubri\u00f3 la riqueza de los s\u00edmbolos y las fantas\u00edas en la mente infantil. Es ella quien inaugura y sistematiza el psicoan\u00e1lisis infantil tal como lo conocemos y trabajamos desde esa \u00e9poca hasta la actualidad. Ella propuso una terapia de juego como t\u00e9cnica para el trabajo con ni\u00f1os.<\/p>\n El juego es, para los ni\u00f1os y tambi\u00e9n para los adultos, un lenguaje dif\u00edcil de descifrar debido a que para poder entenderlo se tienen que comprender al mismo tiempo m\u00faltiples s\u00edmbolos que se incluyen en dicho juego. Klein descubri\u00f3 que en el beb\u00e9 existen dos posiciones respecto de los impulsos innatos con los que nace un ser humano, que permanecen durante toda la vida. Son los impulsos de amor y de agresi\u00f3n, est\u00e1n continuamente presentes y su interacci\u00f3n es la causa de muchas patolog\u00edas y dificultades en la vida de todo ser humano. Klein describi\u00f3 los intensos temores que sufren muchos ni\u00f1os, trat\u00f3 de comprender sus enojos, celos, fobias, obsesiones, depresiones, dificultades en el aprendizaje, sus inhibiciones en los juegos, los deportes y las interacciones que pueden tener con otros ni\u00f1os.<\/p>\n Es por esta raz\u00f3n que para m\u00ed, como psicoanalista infantil desde hace m\u00e1s de treinta a\u00f1os, es muy importante ense\u00f1ar los significados y la pr\u00e1ctica psicoanal\u00edtica del juego a personas que, ya sea por sus profesiones o por distintos motivos personales, est\u00e1n interesadas en comprender el mundo infantil. En mi vida profesional, con frecuencia me he encontrado con personas que trabajan con ni\u00f1os desde distintas perspectivas y que quieren comprender las expresiones naturales de los ni\u00f1os, como las formas de juego con sus diferentes significados, para saber c\u00f3mo pueden ayudarlos, con la intenci\u00f3n de procurarles un mejor desarrollo.<\/p>\n Como psicoanalistas es importante conocer el inconsciente infantil para ayudar al infante a elaborar sus conflictos de la manera m\u00e1s saludable posible, del mismo modo que es de gran importancia poder ofrecer elementos a sus padres para comprenderlos mejor. Para lograrlo es indispensable entender en sus aspectos b\u00e1sicos la teor\u00eda psicoanal\u00edtica y la t\u00e9cnica del juego infantil. Tambi\u00e9n es fundamental conocer acerca de las diversas patolog\u00edas y sufrimientos que aquejan a los ni\u00f1os, que constituyen las principales razones por las que consultan los padres. Estos conocimientos son de enorme utilidad para los maestros, educadores, juristas, personas que trabajan con ni\u00f1os en tareas art\u00edsticas, profesores de deportes,\u00a0trabajadores sociales, pedagogos, terapeutas de aprendizaje, incluso padres de familia interesados en favorecer el desarrollo de sus hijos. Este diplomado est\u00e1 dirigido a todas estas personas, ya sean motivados por motivos profesionales o no.<\/p>\n Por supuesto, tambi\u00e9n y especialmente est\u00e1 dirigido a psic\u00f3logos, psicoterapeutas y psicoanalistas, a quienes \u2013estamos convencidos\u2013 el diplomado les ofrecer\u00e1 muchas herramientas con las cuales podr\u00e1n ayudar a los ni\u00f1os en su pr\u00e1ctica profesional. El programa est\u00e1 dise\u00f1ado para que les sea accesible comprender los diferentes significados del juego infantil, que a veces puede resultar algo obscuro, ambiguo o extra\u00f1o; a menos de que se cuente con los instrumentos necesarios, la interpretaci\u00f3n de estas actividades los puede hacer sentir paralizados o ineptos para descifrar la mente infantil.<\/p>\n En verdad, yo tengo la convicci\u00f3n de que todo adulto lleva a un ni\u00f1o dentro. Es imposible conocer bien al adulto si no se logra entender c\u00f3mo fue cuando era ni\u00f1o. El diplomado es un viaje que nos invita a recorrer el inconciente infantil para reconocer qu\u00e9 significan nuestras fantas\u00edas, sue\u00f1os, conflictos, temores, alegr\u00edas y los aspectos saludables con los que podemos contar para fortalecernos en nuestra vida emocional.<\/p>\n Las clases de este diplomado procurar\u00e1n un aprendizaje te\u00f3rico-pr\u00e1ctico que permita a los asistentes abordar los problemas de la mente infantil desde la cl\u00ednica. Observaremos el funcionamiento de la psique infantil por medio de la proyecci\u00f3n de videos, que dan muestra de horas de juego y c\u00f3mo se desenvuelven las sesiones de terapia infantil; comprenderemos de cerca c\u00f3mo se llevan a cabo las\u00a0horas de juego diagn\u00f3stico, c\u00f3mo se arma una caja de juegos para pacientes de diferentes edades y con diversas problem\u00e1ticas, etc., todo ello con ejemplos claros extra\u00eddos de la experiencia de algunos alumnos y m\u00eda tambi\u00e9n. Los contenidos estudiados en las lecturas ser\u00e1n visibles a trav\u00e9s de la referencia a situaciones reales dentro del consultorio. El objetivo ser\u00e1 trasladarse siempre de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y, a la vez, desde la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda para aproximarnos de manera integral al psicoan\u00e1lisis infantil.<\/p>\n Art\u00edculo del Diplomado \u201cComprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n del juego infantil. Diagn\u00f3sticos y sesiones\u201d<\/strong> Modalidad en l\u00ednea-presencial<\/p>\n Mayores informes e inscripciones mmercado@centroeleia.edu.mx<\/p>\n
\nInicia: 23 de abril de 2021
\nClases todos los\u00a0viernes de 10:00 a 13:00 hrs.
\nDuraci\u00f3n: 9 meses
\nImparte: Dra. Sara Dweck<\/strong><\/p>\n