Por Nadezda Berj\u00f3n M.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Una de las herramientas del psicoanalista para comprender la mente del paciente es la transferencia. Esta fue descubierta por Freud con su joven analizanda Dora, quien repet\u00eda un conflicto inconsciente con su padre, de quien estaba enamorada, pero a trav\u00e9s de la figura del analista. Freud defini\u00f3 la transferencia como sigue:<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u201c\u00bfQu\u00e9 son las transferencias? Son reediciones, recreaciones de las mociones y fantas\u00edas que a medida que el an\u00e1lisis avanza no pueden menos que despertarse y hacerse conscientes; pero lo caracter\u00edstico de todo el g\u00e9nero es la sustituci\u00f3n de una persona anterior por la persona del m\u00e9dico. Para decirlo de otro modo: toda una serie de vivencias ps\u00edquicas anteriores no es revivida como algo pasado, sino como v\u00ednculo actual con la persona del m\u00e9dico\u201d (1905).<\/p>\n
As\u00ed, en cada encuentro en el consultorio, el psiquismo no solo se devela mediante sue\u00f1os, relatos y lo preverbal, sino tambi\u00e9n en el v\u00ednculo fantaseado que surge entre ambas partes. Captar y descifrar tales guiones es una tarea estimulante, pero no por ello f\u00e1cil. El paciente despliega deseos infantiles que exigen ser satisfechos por el analista, aunque mediante un discurso inconsciente, no expl\u00edcito. El volcar o proyectar los conflictos inconscientes en la situaci\u00f3n anal\u00edtica permite su elaboraci\u00f3n y, por lo tanto, la mejora del sujeto.<\/p>\n
Donald Meltzer (1968), inspirado en el trabajo con infantes y ni\u00f1os, observa que, en los inicios y previo a la transferencia de conflictos, puede presentarse una transferencia preformada, que es la idea que tiene el paciente antes de iniciar el tratamiento. Muestra prejuicios, ansiedades, expectativas e implica confusiones; por ejemplo, no saber qu\u00e9 es un analista ni cu\u00e1l es su funci\u00f3n. Dicha transferencia representa preconcepciones sobre lo que es una terapia a partir de literatura, cine o relatos de conocidos. Suele ser rom\u00e1ntica o institucional, pero poco a poco se borra a partir del trabajo anal\u00edtico, pues \u201cla primera tarea a desarrollar es clarificar este desconcierto transferencial\u201d (Ortiz, 70).<\/p>\n
El autor menciona que poco a poco desaparece cuando se interpretan los primeros sue\u00f1os, as\u00ed como con la primera interpretaci\u00f3n profunda, que mueve y sorprende. Pensando en la cl\u00ednica infantil, Meltzer (1968, p. 36) se\u00f1ala que \u201cestas primeras interpretaciones deben ser suaves y ampliadas por explicaciones que se\u00f1alen c\u00f3mo difiere el an\u00e1lisis de otras situaciones corrientes en la casa o el colegio\u201d.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Asimismo, el paso de la transferencia preformada a la transferencia de lo inconsciente infantil aparece ante el impacto de las primeras interrupciones de fin de semana. Entonces, surge la necesidad del objeto y de ser satisfecho por este, desplegando los conflictos de la configuraci\u00f3n de vida familiar.<\/p>\n
Lo mismo ocurre con las experiencias de alivio, ya que la experiencia de ser escuchado y comprendido no ocurre de igual modo fuera del an\u00e1lisis. Por esta raz\u00f3n, no se debe esperar que el paciente entienda, sepa de qu\u00e9 se trata, traiga sue\u00f1os, entienda lo que es la mente, acepte hablar con franqueza, etc.<\/p>\n
En esta etapa se gesta la construcci\u00f3n del paciente anal\u00edtico y tambi\u00e9n un analista como objeto, as\u00ed como el consultorio y todo lo que se refiere a este. De acuerdo con Ortiz, \u201cel analista, antes de aportar una interpretaci\u00f3n transferencial, (\u2026) le explica que el an\u00e1lisis es una especie de laboratorio donde se ve en peque\u00f1o como funcionamiento general\u201d (p. 71).<\/p>\n