Por Fernanda Arag\u00f3n<\/p>\n
El proceso adolescente es un fen\u00f3meno de m\u00faltiples cambios que implica un funcionamiento particular. No es s\u00f3lo una etapa de desarrollo que va despu\u00e9s de la latencia, sino un modo mental con defensas y un establecimiento de v\u00ednculos con cualidades espec\u00edficas.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 pasa en esa transformaci\u00f3n adolescente? La adquisici\u00f3n de un cuerpo con la capacidad procreativa y el desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios causan un gran impacto en la mente del joven. Asimilar la nueva complexi\u00f3n f\u00edsica, conocer el nuevo cuerpo y poder manejarlo, lleva tiempo. La biolog\u00eda llega sin preguntar e impone repentinos cambios f\u00edsicos y ps\u00edquicos, a diferencia del crecimiento de un ni\u00f1o, que se da de forma gradual.<\/p>\n
He aqu\u00ed uno de los principales temas que despierta conflictos profundos en los j\u00f3venes: el cuerpo. Los barros, el acn\u00e9, el peso, el cabello, la voz: todos estos son elementos que traducen sensaciones novedosas e inquietantes, que se experimentan por primera vez en esta nueva configuraci\u00f3n adolescente. Pareciera que hay una atenci\u00f3n exagerada a los detalles que, d\u00eda con d\u00eda, aparecen en el f\u00edsico; el disgusto por los \u201cdefectos\u201d demarca el anhelo por ese cuerpo de ni\u00f1o que se ha perdido. La aparici\u00f3n de los tatuajes y las perforaciones son maneras de ir sintiendo ese cuerpo como propio, no enajenante.<\/p>\n
Hace algunos a\u00f1os, un paciente relataba un sue\u00f1o en el que era chambel\u00e1n y ve\u00eda que las mangas de su traje le quedaban cortas. Por m\u00e1s que intentaba estirarlas, no alcanzaban a cubrir sus brazos llenos de cicatrices, a causa de los cortes que se hac\u00eda. \u00c9l sent\u00eda que era muy peque\u00f1o ante los terribles conflictos de la vida cotidiana y ante sus padres, como si su espada fuera fl\u00e1cida, chiquita y sin fuerza. En este sue\u00f1o, vemos ansiedades de castraci\u00f3n y un ataque al cuerpo, as\u00ed como el manejo de emociones intensas, mediante los cortes en la piel. Si bien, cada s\u00edntoma tiene su propio origen, el proceso adolescente trae consigo grandes retos y ganancias.<\/p>\n
Otro conflicto que podemos encontrar en este proceso tiene que ver con la relaci\u00f3n establecida con los padres o cuidadores. Son muy temidas la oposici\u00f3n y la rebeld\u00eda del joven adulto, quien ve a la autoridad como un blanco perfecto de cr\u00edticas. Esto debido a que esconde una gran protesta por la ilusi\u00f3n de perfecci\u00f3n, idealizaci\u00f3n y sensaci\u00f3n omnipotente de los padres de la infancia. En otras palabras, pareciera que los adolescentes se encuentran bastante molestos por haber sido \u201cenga\u00f1ados\u201d (aunque, en realidad, fueron ellos quienes crearon una imagen idealizada de los padres) y se sienten ingenuos por haber cre\u00eddo que el mundo adulto estaba \u201ccompleto\u201d.<\/p>\n
Para los padres tambi\u00e9n es dif\u00edcil lidiar con los sentimientos que despiertan ante la devaluaci\u00f3n y la b\u00fasqueda de errores en ellos, por parte del adolescente. Ser menospreciados, excluidos y reemplazados por alguna otra figura o \u00eddolo genera dolor; inclusive puede llegar a fomentar cierta rivalidad, depositada en el control del dinero, los permisos o las libertades que se le niegan al hijo.<\/p>\n
Parte de los objetivos que podr\u00edamos estudiar del proceso adolescente es la construcci\u00f3n de una identidad adulta, que trae consigo la asimilaci\u00f3n de cambio corporal, el ejercicio de la sexualidad y la transformaci\u00f3n de la relaci\u00f3n con los padres y la autoridad en s\u00ed.<\/p>\n
Me gustan las palabras construcci\u00f3n<\/em> y proceso<\/em>, porque ambas implican tiempo. Es un fen\u00f3meno que, como dir\u00edan Arminda Aberastury y Mauricio Knobel (1988), no se puede dar en calma, ni de forma r\u00e1pida; tampoco es a voluntad de los padres o del joven adolescente. El v\u00ednculo con los padres debe sufrir una profunda reorganizaci\u00f3n, en el sentido de integrar la imagen de su bondad con los aspectos desagradables y dolorosos de su crianza; mirarlos, no como rivales, m\u00e1s bien, como figuras dignas de identificaci\u00f3n y, en un futuro, de agradecimiento por los cuidados y la paciencia.<\/p>\n Rodolfo Urribarri (2015) argumenta que, en la adolescencia, no s\u00f3lo se debe considerar el conjunto de las p\u00e9rdidas que es necesario sufrir, sino que tambi\u00e9n hay una serie de ganancias que equilibran la balanza y permiten tener esperanza de que no todo est\u00e1 perdido ni es desconocido, ca\u00f3tico o devastador.<\/p>\n Considero que la ansiedad y la depresi\u00f3n son s\u00edntomas bastante comunes que, en la adolescencia, llegan a nuestros consultorios. Este puente entre la infancia y el mundo adulto resulta digno de ser estudiado y analizado con una mirada individual, no s\u00f3lo como una etapa que viene detr\u00e1s de otra.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Referencias:<\/strong><\/p>\n Aberastury, A. y Knobel, M. (1988).\u00a0La adolescencia normal<\/em>. Paid\u00f3s.<\/p>\n Urribarri, R. (2015).\u00a0Adolescencia y cl\u00ednica psicoanal\u00edtica<\/em>. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Fernanda Arag\u00f3n El proceso adolescente es un fen\u00f3meno de m\u00faltiples cambios que implica un funcionamiento particular. No es s\u00f3lo una etapa de desarrollo que va despu\u00e9s de la latencia, sino un modo mental con defensas y un establecimiento de v\u00ednculos con cualidades espec\u00edficas. \u00bfQu\u00e9 pasa en esa transformaci\u00f3n adolescente? La adquisici\u00f3n de un cuerpo con la capacidad procreativa y el desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios causan un gran impacto en la mente del joven. Asimilar la nueva complexi\u00f3n f\u00edsica, conocer el nuevo cuerpo y poder manejarlo, lleva tiempo. La biolog\u00eda llega sin preguntar e impone repentinos cambios\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7125,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1420],"tags":[80,70,21],"blocksy_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7081"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7081"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7081\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11742,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7081\/revisions\/11742"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7081"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7081"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7081"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}