{"id":6850,"date":"2021-02-24T19:00:09","date_gmt":"2021-02-24T19:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/?p=6850"},"modified":"2023-03-16T14:51:24","modified_gmt":"2023-03-16T20:51:24","slug":"lo-traumatico-de-ser-adolescente-en-la-pandemia-jornadas-clinicas-eleia-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centroeleia.edu.mx\/blog\/lo-traumatico-de-ser-adolescente-en-la-pandemia-jornadas-clinicas-eleia-2021\/","title":{"rendered":"Lo traum\u00e1tico de ser adolescente en la pandemia. Jornadas Cl\u00ednicas Eleia 2021."},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: right\">Por Nadezda Berj\u00f3n M.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>La juventud est\u00e1 encendida por la naturaleza<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>como los ebrios lo est\u00e1n con el vino.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Arist\u00f3teles<\/p>\n<p>En las Jornadas Cl\u00ednicas que tendr\u00e1n lugar en junio del presente a\u00f1o se abordar\u00e1 el tema del trauma y sus diversos sentidos ps\u00edquicos y sociales.<\/p>\n<p>Con la llegada de la pandemia a nuestro pa\u00eds en marzo de 2020 y con las resultantes restricciones de movilidad y socializaci\u00f3n, varios de los grupos de edad sufren un posible trauma. En este texto me enfoco en aquellos adolescentes para los que esta situaci\u00f3n resulta particularmente complicada (escuela en l\u00ednea, p\u00e9rdida de espacios de convivencia, encierro continuo con los padres). En este sentido, cada individuo tiene una experiencia particular que surge desde los aspectos de su personalidad.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li>Periodo adolescente<\/li>\n<\/ul>\n<p>La adolescencia tiene una temporalidad amplia que va desde la llegada de la pubertad (10 a 13 a\u00f1os) hasta el inicio de la adultez (de acuerdo con estudios de imagenolog\u00eda, \u00a1el desarrollo neurobiol\u00f3gico contin\u00faa hasta los 25-30 a\u00f1os!).<\/p>\n<p>En este sentido, aunque el cuerpo est\u00e9 madurando, emocional y neuropsicol\u00f3gicamente el sujeto es inmaduro. Es decir, a pesar de que tu hijo o hija sea m\u00e1s alto que t\u00fa, tenga permiso de conducir, cocine o incluso haya iniciado su vida sexual en pareja, no significa que sea capaz de desarrollar estrategias, plantear metas, entender lo que le conviene y asumir sin malestar las restricciones por la pandemia.<\/p>\n<p>Por esto, es comprensible que rompan reglas, est\u00e9n irritados, deprimidos, con sensaci\u00f3n de cat\u00e1strofe y p\u00e9rdida de un momento de vida rico e irrepetible.<\/p>\n<ul>\n<li>La escuela y el grupo social limitados por el SARS-CoV-2<\/li>\n<\/ul>\n<p>El joven de secundaria y preparatoria asiste al colegio para buscarse entre sus pares, socializar y encontrar una identidad definida y madura al finalizar su ciclo. Necesita distanciarse poco a poco de los padres para lograr la transici\u00f3n ni\u00f1o-adulto. Vive un v\u00ednculo ambivalente en casa, con deseos de alejarse y crear su propia personalidad, pero al mismo tiempo necesita su gu\u00eda y protecci\u00f3n. La escuela es la depositaria de todos esos conflictos, el lugar donde se desenvuelven los j\u00f3venes durante m\u00e1s horas continuas.<\/p>\n<p>A la escuela llegan rabiosos despu\u00e9s de una pelea con el padre en torno a las posibles salidas del fin de semana, o excitados y con el cuerpo sexualmente maduro, hablando sin parar y riendo sin sentido, queriendo tocar y ser tocado. Tambi\u00e9n son recibidos por los profesores a modo de forzados terapeutas que deben escuchar a estos corazones desbocados. Adem\u00e1s, plantean el desaf\u00edo del joven hacia sus maestros, blanco de toda la lucha adolescente por la libertad, y los confrontan, desobedecen, exigen y demandan con tanta pasi\u00f3n que la clase a impartirse queda en el olvido.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 sucede con la pandemia? Se pierde el espacio para escenificar estas batallas internas. La conexi\u00f3n se interrumpe, en lo concreto y en lo emocional, tanto con profesores como con compa\u00f1eros. Los padres est\u00e1n siempre presentes: no hay un lugar en el que se pueda borrarlos. A esa edad es importante <em>hacer<\/em>; no basta con pensar. Es el momento de salir de la \u00f3rbita familiar y enfrentar el mundo, conocerse en un \u00e1mbito amplio y vivir en grupo las ansiedades propias de la edad.\u00a0\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li>Propuestas para transitar lo mejor posible la situaci\u00f3n actual y evitar un trauma a largo plazo<\/li>\n<\/ul>\n<p>De acuerdo con las teor\u00edas sobre el trauma ps\u00edquico, varios factores se ponen en marcha en la estructuraci\u00f3n de un trauma: la intensidad de la vivencia, la forma en la que se vive desde cada sujeto y la respuesta del entorno a esta vivencia personal (aunque compartida). Adem\u00e1s, la adolescencia en s\u00ed es impactante por el proceso de madurez sexual y ps\u00edquica que conlleva. As\u00ed que, con j\u00f3venes adolescentes en casa durante este periodo, conviene:\u00a0 tolerar sus estados afectivos; acompa\u00f1arlo sin ser intrusivo; ser emp\u00e1tico pero sin aparentar entender (a cada edad, una experiencia diferente); validar su experiencia sin forzar la adaptaci\u00f3n; proveer un espacio de privacidad; aceptar que el espacio f\u00edsico se ha cambiado por el espacio virtual y el joven pasa muchas horas socializando en las redes sociales, incluidos los videojuegos (poner atenci\u00f3n a si est\u00e1 aislado o conviviendo).<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de las caracter\u00edsticas de cada joven (la pandemia no impacta igual a todos ni imprime una huella necesariamente traum\u00e1tica), este a\u00f1o escolar ser\u00e1 un tanto distinto, puesto que parte del aprendizaje durante la adolescencia se da a nivel de grupo entre iguales y con la corporalidad en interacci\u00f3n (abrazos, bromas, deportes, miradas, tocamientos, experimentos, laboratorios, teatro). No es necesario desalentarse y caer en la desesperanza; s\u00ed hay aprendizaje, aunque matizado por las angustias, distancia y frustraci\u00f3n.<\/p>\n<p>En las pr\u00f3ximas Jornadas Cl\u00ednicas se presentar\u00e1n trabajos en torno a la adolescencia y su relaci\u00f3n con el trauma.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Lecturas recomendadas<\/p>\n<p>Aberastury, A. y Knobel, M. (1997). <em>La adolescencia normal<\/em>. M\u00e9xico: Paid\u00f3s.<\/p>\n<p>Aryan, A. y Moguillansky, C. (2009). <em>Cl\u00ednica de adolescentes<\/em>. Buenos Aires: Teseo.<\/p>\n<p>Meltzer, D. y Harris, M. (1998). <em>Adolescentes<\/em>. Buenos Aires: Spatia.<\/p>\n<p>Puig, M. (2009). Sobre la adolescencia: perspectivas cl\u00e1sicas y actuales. <em>Tesis de Doctorado.<\/em> M\u00e9xico: Centro Eleia Actividades Psicol\u00f3gicas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Nadezda Berj\u00f3n M. \u00a0 La juventud est\u00e1 encendida por la naturaleza como los ebrios lo est\u00e1n con el vino. 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