Zayda Rodr\u00edguez<\/p>\n
La adolescencia puede definirse como una fase evolutiva en la que el individuo trata de establecer su identidad adulta sobre la base de la internalizaci\u00f3n temprana de los objetos parentales, mediante la verificaci\u00f3n constante del ambiente social que lo rodea. Esto puede ser logrado a trav\u00e9s de los elementos biof\u00edsicos en desarrollo de los que dispone y que tienden a estabilizar su personalidad, junto con un proceso de duelo por el rol, la identidad y el cuerpo infantil perdidos.<\/p>\n
Sin embargo, la adolescencia no s\u00f3lo es una etapa, sino un concepto din\u00e1mico y complejo, ya que adquiere significado desde distintos niveles, por ejemplo, dentro de las fases del desarrollo, como la transici\u00f3n entre lo infantil y lo adulto. Se trata, adem\u00e1s, de un momento esencial para la construcci\u00f3n de la identidad e, incluso, un estado mental. Desde esta perspectiva, cada joven tiene una vivencia particular y, aunque encontramos caracter\u00edsticas generales de la adolescencia, no hay una sola teor\u00eda que pueda abordar toda su complejidad.<\/p>\n
Durante la adolescencia se producen nuevas experiencias que han de ser procesadas y resueltas, como tener que lidiar con un nuevo cuerpo sexuado, separarse de los padres \u2014pero llevarlos dentro y no dejarlos atr\u00e1s\u2014 y tolerar la ausencia y la presencia; as\u00ed, es la oportunidad para pensar sobre uno mismo. No obstante, algunos j\u00f3venes utilizan la rebeld\u00eda escolar para lidiar con el descontrol por el que est\u00e1n pasando. En este sentido, los maestros pueden ser figuras paternas de autoridad que ayudan a contener y a tramitar los conflictos. En general, el trabajo de los adultos es ayudar a disminuir la impulsividad y las conductas de riesgo, guiando a los adolescentes para que reflexionen sobre lo que est\u00e1n haciendo y puedan ir adquiriendo conciencia de s\u00ed mismos.<\/p>\n
Anna Freud dice que es muy dif\u00edcil se\u00f1alar el l\u00edmite entre lo normal y lo patol\u00f3gico en la adolescencia, y considera que todo desequilibrio en este periodo del desarrollo ser\u00eda normal, es decir, la anormalidad estar\u00eda presente aun en un desarrollo estable. Empero, es importante poder distinguir la rebeld\u00eda necesaria de un adolescente de las actitudes impulsivas que lo ponen en riesgo y el desaf\u00edo como un problema de car\u00e1cter de una alternativa para la construcci\u00f3n de la autoridad.<\/p>\n
El mundo de los adultos es deseado y a la vez temido por los adolescentes, pues representa la p\u00e9rdida definitiva de su condici\u00f3n de ni\u00f1os. Es un momento crucial y la etapa decisiva de un proceso de desprendimiento que comenz\u00f3 desde el nacimiento. La relaci\u00f3n de dependencia infantil se abandona gradualmente y con bastante dificultad. La impotencia frente a los cambios f\u00edsicos, los roles infantiles en lucha con la nueva identidad, as\u00ed como las expectativas sociales, llevan al adolescente a un proceso de negaci\u00f3n de esos mismos cambios que est\u00e1n ocurriendo.<\/p>\n
El duelo por el cuerpo y por los padres de la infancia implica, dentro del proceso de pensamiento, dificultad para discriminar adecuadamente la temporalidad y la identificaci\u00f3n sexual. Ocurren cambios f\u00edsicos que son evidentes para las personas que rodean al adolescente, pero los cambios ps\u00edquicos que se producen son menos obvios. De esta forma, el cuerpo puede llegar a convertirse en el escenario de las ansiedades y del dolor mental desapercibidos. \u00a0Adem\u00e1s, en esta etapa se viven varios procesos de maduraci\u00f3n en el cerebro, que pueden causar que \u00a0la conducta tienda a ser algo err\u00e1tica, y a esto se le debe sumar\u00a0 el aumento de dopamina y hormonas. Hay que tener en mente que la dopamina es un neurotransmisor<\/a> relacionado con la obtenci\u00f3n de necesidades, satisfacciones y deseos, por ello, en un cerebro que no est\u00e1 completamente desarrollado<\/a>, el exceso de \u00e9sta puede llevar a la realizaci\u00f3n de actividades riesgosas y conductas peligrosas, ya que busca formas de alcanzar la satisfacci\u00f3n, a costa de descontrolar los impulsos.<\/p>\n El adolescente s\u00f3lo puede progresar emocionalmente en la medida en que trata de resolver sus conflictos. En este sentido, la identidad, la sexualidad, la separaci\u00f3n con los padres, el grupo, el pensamiento, los ideales y la vocaci\u00f3n adquieren un significado distinto, pues todos se van elaborando simult\u00e1neamente mediante la internalizaci\u00f3n de los conflictos.<\/p>\n Podemos entender la adolescencia como un periodo de transici\u00f3n que inicia con el paso de la latencia a la pubertad, despu\u00e9s de la pubertad a la adolescencia y finalmente de la adolescencia a la vida adulta. Es importante que maestros, orientadores y psic\u00f3logos est\u00e9n informados acerca de la transformaci\u00f3n que viven los j\u00f3venes al ir de la mente infantil a la adolescente, los cambios que est\u00e1n teniendo lugar en sus cerebros, c\u00f3mo funcionan durante dicha etapa, c\u00f3mo se enfrentan al mundo y cu\u00e1les son los mecanismos que utilizan para afrontarlo, as\u00ed como la importancia de sus gustos e intereses y el papel que todo esto tendr\u00e1 para la entrada a la vida adulta.<\/p>\n Este curso est\u00e1 dise\u00f1ado para trabajar seis sesiones de dos horas cada una y est\u00e1 dirigido a orientadores, psic\u00f3logos, docentes y directivos que est\u00e9n en contacto con la problem\u00e1tica de los adolescentes y que deseen informarse para lograr una mejor intervenci\u00f3n que contribuya a la disminuci\u00f3n de los conflictos emocionales presentados en este periodo de la vida. El objetivo es brindar a los asistentes, de la mano de distintos autores, una visi\u00f3n sobre la mente adolescente y los cambios que se dan en esta etapa.<\/p>\n El curso comprender\u00e1 una exposici\u00f3n did\u00e1ctica en la que se establecer\u00e1n puentes entre los conceptos te\u00f3ricos y la cl\u00ednica, parte fundamental para una comprensi\u00f3n clara y profunda del tema. Mediante el uso de distintas pruebas, tanto psicom\u00e9tricas como proyectivas, podremos identificar rasgos agresivos, dependientes, depresivos, man\u00edacos, omnipotentes, entre muchos otros, que nos ayudar\u00e1n a entender la conflictiva del adolescente y ayudarlo a que entienda y procese sus vivencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zayda Rodr\u00edguez La adolescencia puede definirse como una fase evolutiva en la que el individuo trata de establecer su identidad adulta sobre la base de la internalizaci\u00f3n temprana de los objetos parentales, mediante la verificaci\u00f3n constante del ambiente social que lo rodea. Esto puede ser logrado a trav\u00e9s de los elementos biof\u00edsicos en desarrollo de los que dispone y que tienden a estabilizar su personalidad, junto con un proceso de duelo por el rol, la identidad y el cuerpo infantil perdidos. 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