Por Dra. B\u00e1rbara S\u00e1nchez-Armass<\/p>\n
Todas las personas tenemos un lazo especial con el per\u00edodo adolescente de nuestra vida. Lo podemos rememorar con cari\u00f1o, nostalgia, cierta idealizaci\u00f3n, hostilidad o confusi\u00f3n, entre otras emociones.\u00a0Sean cuales fueren los sentimientos que prevalezcan, las experiencias de esa etapa de la vida nunca pasan desapercibidas, Ya sea, en nuestros sentimientos o nuestro recuerdo.<\/p>\n
La adolescencia constituye un momento crucial en la vida de todo individuo; cambia la cosmovisi\u00f3n del ni\u00f1o, se experimenta un cuerpo nuevo y sexuado, los padres dejan de ser h\u00e9roes y producen desilusi\u00f3n en el adolescente o hasta pueden ser sentidos como intrusos, las palabras no alcanzan para llenar de sentido las emociones, la identidad est\u00e1 en pleno proceso de elaboraci\u00f3n.<\/p>\n
La comprensi\u00f3n psicoanal\u00edtica de la adolescencia es din\u00e1mica y compleja, pues adquiere significado desde distintos niveles. Por ejemplo, dentro de las fases del desarrollo puede ser considerada una transici\u00f3n entre lo infantil y lo adulto, tambi\u00e9n como un momento esencial para la construcci\u00f3n de la identidad.\u00a0 Se la puede entender, simult\u00e1neamente, como un proceso de duelo, a la vez que una reactivaci\u00f3n de la vida sexual infantil. Incluye una nueva forma de pensamiento y de relaciones sociales. Algunos autores la describen como un estado mental. Pensamos que puede contemplarse como todas estas situaciones a la vez. Estas ideas fueron desarrolladas en distintos momentos de la historia del psicoan\u00e1lisis. Todas ellas nos dieron instrumentos para comprender mejor al adolescente, ya sea en su vida personal o familiar, cuando pasa gran parte de su vida en la escuela, con su grupo de amigos o tratando de encontrarse a s\u00ed mismo. Tambi\u00e9n al que atendemos en un proceso terap\u00e9utico. Las distintas teor\u00edas que entienden esta problem\u00e1tica desde diferentes perspectivas \u00a0nos brindan una comprensi\u00f3n m\u00e1s compleja, tanto del adolescente normal como del que presenta alguna\u00a0patolog\u00eda, as\u00ed como de los adultos en quienes persisten problem\u00e1ticas y\/o estructuras adolescentes.<\/p>\n
El \u00a0adolescente requiere de un tiempo para poder experimentar nuevas situaciones que se puedan elaborar poco a poco, adquiriendo una gama diferente de vivencias emocionales. No es una tarea f\u00e1cil, pues los adolescentes necesitan realizar un trabajo ps\u00edquico que requiere tanto de s\u00ed mismo como de quienes lo rodean, tolerancia, apoyo, libertad, frustraci\u00f3n, paciencia y\u00a0confianza, entre otras cualidades. En algunos momentos, sienten que logran avances y en otros, que sufren retrocesos. Durante este trayecto se pueden presentar una serie de dificultades, algunas\u00a0pasajeras y otras, que se vuelven permanentes, marcando desarrollo de diversas patolog\u00edas. \u00a0Los adolescentes que tienen mayores dificultades para enfrentar los conflictos mentales suelen utilizar mecanismos que pueden obstaculizar el establecimiento de su identidad. Por ejemplo, la conducta desafiante de algunos adolescentes es transitoria y les permite ejercitar mejor ciertas experiencias nuevas en el tr\u00e1nsito hacia la vida adulta. Por eso, es importante conocer c\u00f3mo funciona la mente del adolescente en pleno proceso de cambio. Muchas veces podemos observar una serie de conductas que parecen alarmantes, pero que en realidad no lo son, porque est\u00e1n reflejando una mente activa dentro de un proceso de elaboraci\u00f3n. Cuando tenemos oportunidad de observar un adolescente tranquilo, responsable y obediente es cuando m\u00e1s deber\u00edamos preocuparnos, pues la adolescencia est\u00e1 inmersa en un contexto de cambio, crisis, transformaci\u00f3n y reconsideraci\u00f3n del mundo tanto externo como interno, o sea dentro de su propia mente.<\/p>\n
Sin embargo, debe haber un momento en el que el adolescente pueda reubicar su sistema familiar con mayor armon\u00eda, es decir, no ponerse por encima de los padres, pero tampoco prolongar su actitud infantil, no sentirse autosuficiente y, a la vez, saber que puede depender internamente de las figuras bondadosas de sus padres protectores; jerarquizar sus propios valores, al mismo tiempo que \u00a0reconocer y asimilar los de otros. Crecer no significa dejar atr\u00e1s sino llevar dentro, tampoco tiene que ver con adquirir poder ni superioridad sobre los otros, sino saber establecer relaciones aut\u00e9nticas, \u00edntimas y en las que prevalezca el intercambio emocional.<\/p>\n
En el Centro Eleia hemos creado un diplomado con la finalidad de estudiar y dialogar sobre estos temas, con base en distintas corrientes de pensamiento psicol\u00f3gico y psicoanal\u00edtico, cl\u00e1sico y contempor\u00e1neo. Brindaremos muchos ejemplos cl\u00ednicos que provienen de nuestra experiencia cl\u00ednica, haremos v\u00ednculos cercanos entre dichos comentarios y las diversas teor\u00edas que tratan de explicar los fen\u00f3menos observables en el proceso adolescente, as\u00ed como los conceptos t\u00e9cnicos con los que trabaj\u00e1bamos en el consultorio.<\/p>\n
Nuestro abordaje incluye la mente del adolescente y el significado de sus relaciones con su familia, amigos, maestros y consigo mismo. Queremos llevar la experiencia cl\u00ednica a los diversos \u00e1mbitos en los que vive y se desarrolla el adolescente.<\/p>\n
Este diplomado est\u00e1 dirigido a psic\u00f3logos, psiquiatras, psicoanalistas, terapeutas de otras corrientes, m\u00e9dicos, maestros de j\u00f3venes en edad adolescente, soci\u00f3logos, l\u00edderes de grupos juveniles, padres de familia y todas aquellas personas interesadas en comprender con la mayor profundidad posible el proceso de la adolescencia.<\/p>\n